Обсуждаем и задаем вопросы на общие темы

[раданов]

круче чем палки ..синхронная работа рук ,кистей ,головы и ног
[youtube][/youtube]

[.по.]

все круче, что связано с управлением телом )))) Намного круче, чем не связанное...

[Гуфест]

Планирование ,начало,замысел,планирование действия чего либо,или постоянноек пребывание в планировании,может оказаться важнее .

[Аура]

Для меня самым качественным в крупной моторике оказалось вращение палок кали (вращения придумал сам, элемент творчества очень существенен, хотя базовое можно посмотреть в интернете, но изобретать - это тоже развитие).

Есть несколько дополнений по практике:
1. Есть мнение, что с помощью пананандаты (кале кому короткое название ближе) ценно развивать и мелкую внутреннюю моторику так же, то есть увязывать движения палочек не с движениями руки или плеча (у "силовиков" даже задействование спины считается крутым уровнем), а выводить энергетический импульс из области живота, таким образом палочка выступает как дополнительная нагрузка, увеличивающая мощь движения энергии в сфере живота. В интернете движения направлены в основном на боевые аспекты и крупную моторику, поэтому либо ходить к грамотному мастеру, знающему кроме боевых аспектов про дань-тяни, либо при условии базовой структуры слушать свое тело.
2. Развивать структурный аспект. На предложенном видео это не очень заметно, т.к. движения выполняются стоя на месте в ограниченном пространстве. Суть структурности в увязывании в единое движение энергий конечностей, то есть использовать движения в шаге и перемещениях, совершая их не отдельно рукой-отдельно ногой, а связывая движения рук и ног в целостное по ощущениям движение. Таким образом, движение (допустим, удар или блок) совершается не рукой, а всем телом сразу, что повышает его мощь (одно дело - энергия в руке, другое дело - энергия всего тела). Увязывание движений конечностей приводит к синхронной работе отделов головного мозга, отвечающего за движение рук и ног, таким образом, мы увязываем внутренние энергии, что в идеале может привести к целостности.
3. Работа одной палочкой малоэффективна, нужно сразу двумя.
4. Работа с "длинными энергиями". Суть работы с любыми предметами, будь то палочка, нунчака или шест, в удлинении своих энергий и расширении внешней сферы за счет чувствования предмета как своей энергии, как своего продолжения. Говорят, что у самурая сознание находится на кончике меча, и это не просто красивая метафора... Вращательные движения хороши для чувствования инерции движения (энергии инь), для энергетического соединения с предметов необходимы менее амплитудные и более простые движения, вроде прямого верхнего/нижнего удара и т.д. Дело в том, что просто махать палкой мало, см. п.1, для более детальной энергетической работы одно простое движение, даже смещение кончика палочки на 10 см., сопряжено с внутренней работой (выстраивание опоры, включение в работу поясницы, расслабление плеча, раскрытие точки между лопатками, округление локтя, увязывание локтей с коленями, вытяжение спины и многое другое), которую невозможно отследить при таких движениях, как представленные на видео вращения.
5. Придумывание своих движений кроме творческого аспекта несет еще и аспект выраженной существующей диспропорции. Практика должна выстраивать внутренние энергии, а выразить себя можно и в писании или рисовании, к примеру. Я не сторонник изобретать свои методы и стили до определенного уровня, это мой путь и мой опыт, но могу сказать, что позанимавшись более 15 лет у мастеров понимаешь, что имеют значения мелочи, вроде угла наклона, положения частей тела, о которых вообще забывают (стопы и голова), ритм движения и др. Не надо изобретать упражнений до выстроенной структуры.

[Аура]

Планирование ,начало,замысел,планирование действия чего либо,или постоянноек пребывание в планировании,может оказаться важнее .

Да, это жизненный аспект структурности сознания.

[Аура]

Потом перенесу это в общие обсуждения или тему Клуба.

Тот, кто прячет и все закрывает и навешивает ярлыки "сверхтайное знание"... Это сами поняли кто... Вряд ли у него высокий уровень сознания (еще можно определить по интегрированности в социум, в общее "Я" и общие цели). А в открытом доступе видео достаточно тоже, чтобы разобраться...

Если посмотреть на древние трактаты...знания традиционно скрывались и шифровались в терминах, недоступных "вербальному уровню сознанию" - вроде "белый журавль раскрывает крылья", "желтый дракон готовится к прыжку".

[Аура]

Про интегральные поля ЧОМа ..информации в открытом доступе и доходчиво нет к сожалению, пазлы там выстроить нет возможности.

Может, вообразим так на минуту...что человек хочет заставить окружающих думать, а не потреблять готовый информационный продукт?

[Лон]

Про интегральные поля ЧОМа ..информации в открытом доступе и доходчиво нет к сожалению, пазлы там выстроить нет возможности.

Может, вообразим так на минуту...что человек хочет заставить окружающих думать, а не потреблять готовый информационный продукт?

Отдать ему должное стоит за то, что он умеет поставить перед человеком много вопросов, многие вещи о которых я не имел малейшего представления узнал из его ресурса. Но ответов в открытом доступе действительно нет практически, и стоят они по моим меркам очень ощутимо дорого, возможно это стоит того, не знаю.

[Аура]

Хм, давно видимо мы не касались темы вопросов и ответов) А все пояснялось, это к доступности информационного ресурса... Готовый ответ, разжеванный и положенный в рот, не имеет ценности. Если кто-то что-то вам доступно объяснил, пояснил и в рот положит и вам стало все вдруг понятно в этом мире...бегите. Мы все в своих коробках реальности. Чья-то шире, чья-то уже. Чья-то привлекательнее, чья-то менее. По моему опыту, готовые ответы даются из тех "коробок", которые стремятся сделать их привлекательнее...естественно, с определенной целью. Догадались, какой?

[Лон]

Хм, давно видимо мы не касались темы вопросов и ответов) А все пояснялось, это к доступности информационного ресурса...

Не исключено, что объяснялась, вероятно на моем уровне эта информация ляжет структурно в голове через пару лет, возможно усилия должные не прилагаются, часто что пишете Вы и ЧОМ больше вводит в определенные состояния чем откладывается в голове как знания

[Аура]

Не исключено, что объяснялась, вероятно на моем уровне эта информация ляжет структурно в голове через пару лет, возможно усилия должные не прилагаются, часто что пишете Вы и ЧОМ больше вводит в определенные состояния чем откладывается в голове как знания

Знания...какова ценность готовых знаний, на ваш взгляд?

[.по.]

Справедливости ради, ЧОМ сделал ряд переводов даосских трактатов. Как минимум два из них очень интересны (такое больше нигде не описано и не встречается, только устно слышал)

Вот здесь интересны различные виды орбит, больше нигде нет
http://abhidharma.ru/A/Dao/0001.pdf

Здесь описаны некоторые алхимические меридианы, больше нигде нет
http://klex.ru/ani

Ни ту, ни другую не читал, но картинки заинтересовали, возможно там и текст интересный, только читать нужно, понимая, что писалось это все 1000-2000 лет назад, когда понятие о медицине и анатомии было на уровне "цветущий лотос твоих почек".

То, что ЧОМ сделал несколько переводов - это он молодец. А то, что придумал от себя... Хотел бы я посмотреть кому это помогло (без подмены на десятилетия физических занятий и собственное мышление)

[Аура]

.по., вот вы тоже только что оценили ценность готовых знаний. Тот же вопрос к вам.

[.по.]

По моему опыту, готовые ответы даются из тех "коробок", которые стремятся сделать их привлекательнее...естественно, с определенной целью.

Хорошо, что я под это не подхожу со своей парадигмой реальности )))

[Аура]

Хорошо, что я под это не подхожу со своей парадигмой реальности )))

И исходя из этой парадигмы

[.по.]

вот вы тоже только что оценили ценность готовых знаний. Тот же вопрос к вам.

не, там знания не готовые как раз... Там знания китайские ))) Про "семя падает в золотую пещеру, потом нагревай его на тигеле пять люаней и добавь шесть смуктов" ))) Расшифровать это все и сопоставить с текущими знаниями - это очень большая работа, которая сама по себе развивает мозг.

Что касается прямых знаний... Вы наверное заметили, что средний человек даже их понять не может... Куда уж с шифрами...

[Аура]

развивает мозг

Что вы под этим подразумеваете?

[Лон]

В части ресурсов развития человека...если сказать человеку с улицы..вон там классно учат..он не поверит и правильно сделает, шарлотанства море...я например не могу адекватно беспристрастно давать оценки тем или иным, рассуждаю в большей степени понятно /не понятно по душе /не по душе. Логичные вещи они идут легче...пространственные не легко..со скрипом

[Аура]

рассуждаю в большей степени понятно /не понятно по душе /не по душе. Логичные вещи они идут легче...пространственные не легко..со скрипом

В этом и есть ключ развития мозга. Использование врожденных способностей или совершение мозговых усилий.

[.по.]

Что вы под этим подразумеваете?

1 Сначала нужно понять что такое семя/зерно или золотая пещера. В одном трактате - это семя, например, а в другом - эликсир (на самом деле ни то, ни другое, что понятно в конце)
2 Нужно собрать много самой разнородной информации в виде сотен кусочков пазлов (при нехватке еще сотен).
3 Понять какие пазлы являются синонимами.
4 Попытаться их стыковать, но они не стыкуются, ведь не хватает половины или даже две трети.
5 Набрать еще информацию в виде смежных религий и учений. Например, сопоставить даосское зерно с зерном христианским, которое всходит.
6 Включить воображение, представить во что прорастает зерно.
7 Прийти к концепции дерева.
8 Услышать подтверждение в десятках песен, дополнительно услышав еще незнакомые метафоры.
9 Найти соответствие этим метафорам.
10 Добавить к куче пазлов еще сотню. Начать собирать, собрать 10-50 вместе и попытаться понять что же за картинка получается. Отчаяться. Повторить пункт 4-10 много раз
11 Набрать число кусочков в самых разных областях - от науки до религий, от истории до снов, от песен и фильмов до боевых искусств
12 Собрать 2/3 картинки
13 Понять всю картинку
14 Понять, что это не вся картинка, а всего лишь один слой картинки
15 Вернуться к п.1 (выбор непонятной метафоры)

Вот это и есть работа мозга, обретение структурного понимания и построение своей объемной модели. Дальше увеличивать мерность модели, рассматривая все новые и новые слои, расширять объем сферы сознания, увеличивая информационную плотность себя

[Лон]

Ценообразование продукта можно в этой отрасли хозяйства делать любой, и объяснить множеством факторов. Отсутствие средств на оплату развития Вы тоже обясняете логично- денег нет, значит уровень развития соответствующий и с этим не поспоришь тоже

[.по.]

Если кто-то что-то вам доступно объяснил, пояснил и в рот положит и вам стало все вдруг понятно в этом мире...бегите.

Предлагаю бежать не от тех, кто понятно и внятно описывает 10 кусочков из 10 тысяч, причем в разных срезах, чтобы дать возможность хоть за что-то зацепиться... А бежать от того, кто их скрывает, пытаясь управлять неразумными созданиями ))

[Лон]

))))) Вы все классно пишите!!!

[.по.]

Кроме того... Может показаться, что знание - оно настолько маленькое, что его можно описать парой слов. Это не так - оно настолько велико, что его нельзя описать всем, что известно человечеству - оно в словах каждого человека. Собирая пазл все больше и больше по опорным точкам - область зрения будет все больше и больше расширяться, сначала человек услышит одну песню и внезапно поймет о чем в ней поется, очень обрадуется.

Потом услышит вторую - и тоже поймет и опять обрадуется. Потом найдет другого автора, третьего, десятого, сотого. Потом увидит наконец десятки и сотни фильмов, которые смотрел десять раз и не видел. Потом прочитает сотни стихов, которые читал и не понимал. Потом откроет учебник физики 6 класса, который зубрил и не понимал, что это тайнейшее знание. И так далее, область зрения будет расширяться все время, пока человек не увидит все во всем.

Знание бесконечно, сфера сознания только определяет радиус в этой бесконечности. Знание и есть Свет. Свет знаний... Учение свет - неучение тьма... Свет разума. Ра-с-ум = свет с умом (знания с умом). Скрывать знания и шифровать их - это прятать свет, но что тогда останется?

[Аура]

Дело не в зерне и не в трактатах. Все люди используют мозг. До той или иной степени. Если степень превосходит текущие параметры, человек говорит “о, он знает так много, надо у него учиться” и здесь встает проблема определения “учиться” и возможностей человека, эксплуатирующего другие функции, нежели у обучаемого, к обучению. Это уже другой вопрос, есть пять основных позиций обучения.
Но. Большое заблуждение считать, что используя мозг, происходит его развитие. Разница в создаваемом внутри мозга усилии. Использование мозга – это эксплуатация развитых, или даже врожденных и приобретенных возможностей. И прикол в том, что чем больше способности, тем больше возможность скатиться в иллюзию развития мозга. В этом и состоит сложность взаимодействий двух людей. Человек, который не знает усилие развития мозга, а эксплуатирует данные или обретенные способности, развивает один-два отдела мозга. Но не мозг в целом. Он не имеет даже представления о том, как это делается, поэтому нет возможностей об этом с ним говорить. Он не может даже воспринять написанное мной сейчас) Проблема взаимодействий в том, что общаешься с человеком, а он говорит “да я лучше тебя знаю”, “я развиваю” или “я что-то необычно воспринимаю”. Например, изложенное понятие создания объемной модели – это функциональное усилие двух отделов – тай хуан гуна и цзи чжэнь гуна. Но на этом наш мозг не заканчивается.
Происходит функциональное наполнение мозга, в основном предопределенное природой. Проблема в том, что человек все равно реагирует на знания, события, вещи или способности так, как он это натренировал в течение жизни. Рефлекс мозга есть у всех. Какую бы вы парадигму себе не взяли, все в своей коробочке.